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教育“体美劳” 正变得越来越重要

2020-12-16 16:38:04来源:人民日报

“目前,全国各地已经实现了体育中考全覆盖,分值从30分到100分不等。从2021年起,绝大多数省份体育中考分值都会增加。”14日举行的教育部新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍,“9个省已开始美育中考改革试点,分值一般是在10分到30分之间”。

“十三五”期间,体育、美育、劳动教育正变得越来越重要。

体育课,不再被片面地理解为“有活动时间”“增强体质”,而是“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。聚焦“教会、勤练、常赛”“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式正逐步完善。据介绍,95%的学校能够保障学生在校每天1小时体育锻炼。

目前,教育部开展的体育特色学校项目有全国青少年校园足球特色学校近3万所、全国青少年校园篮球特色学校近1万所、全国青少年冰雪运动特色学校近2000所。

数据显示,“十三五”期间,全国义务教育阶段体育教师数量由50.2万人增加到59.5万人,年均增速4.3%。2019年底,全国小学、中学体育运动场馆面积达标学校率分别为90.22%、93.54%,体育器械达标率分别为95.38%、96.56%,较“十二五”期间大幅度提升。

美育能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。“十三五”期间,学校美育工作以提高学生审美和人文素养为目标,把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。

王登峰介绍,义务教育阶段,大部分省(区、市)都能按照国家课程设置方案保证音乐、美术课程总量不低于总课时的9%;高中教育阶段,全国93.2%的学校能够开设6个学分的艺术类必修课程;全国80.7%的中等职业教育学校将艺术课程纳入公共基础必修课,并保证72学时;全国87.6%的高校面向全体学生开设公共艺术课程。与此同时,近87%的学生在中小学接受了艺术教育。

据了解,全国义务教育阶段美育教师人数由2015年的59.9万人增加到2019年的74.8万人,4年来增加14.9万人,平均增速为5.7%;2019年,全国小学艺术器材达标率达95.07%,初中达标率达96.12%,高中达标率达93.26%。

到实验室做实验,算不算劳动教育?“过去一段时间,劳动教育被弱化、淡化,更主要的是被泛化了。”教育部教材局一级巡视员申继亮说,这实际上是用文化课学习去取代真正的劳动教育,因此,劳动教育明确强调“以体力劳动为主”。

根据各学段特点,我国在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课每周不少于1课时,普通高校本科阶段不少于32学时,大中小学每学年设立劳动周。除劳动教育必修课程外,其他课程结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容。

针对不同学段、类型的学生特点,劳动教育以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容。例如,小学低年级让学生学习日常生活自理,感知劳动乐趣;小学中高年级让学生做好个人清洁卫生,主动分担家务,适当参加校内外公益劳动;初中让学生加强家政学习,开展社区服务,适当参加生产劳动;普通高中开展服务性劳动、参加生产劳动,使学生熟练掌握一定劳动技能;高校结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等。

“我们将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,并把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容,作为评优评先的重要参考和毕业依据,作为高一级学校录取的重要参考或依据。”申继亮说。(记者 张 烁)

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